Former des citoyens responsables
Contexte et objectifs
Lancé en 2015, le projet « Former des citoyens responsables » a contribué au développement des valeurs civiques chez les jeunes. Il a promu le rôle des écoles comme principal vecteur de prévention contre la violence et de promotion des valeurs de tolérance et d’égalité des genres.
Le projet a été mis en œuvre en Jordanie, au Liban, au Maroc et en Tunisie, avec le soutien financier des gouvernements de Norvège et de Monaco. Le projet comportait trois volets :
- Diagnostic national : Analyse des programmes d’éducation civique et des manuels scolaires existants pour les écoles secondaires qui ont une culture de la non-violence et de l’égalité des genres
- Développement de matériel didactique en complément des programmes existants : Nouveaux outils destinés aux enseignants du secondaire pour compléter les programmes existants, élaborés en coordination avec les ministères de l’éducation nationale et conformément aux priorités des pays en matière d’éducation civique et de citoyenneté responsable.
- Formation des enseignants et mise en œuvre du projet dans les écoles : Les enseignants de 12 écoles pilotes ont été formés à l’utilisation du nouveau matériel didactique avec une approche participative. Le projet a encouragé la participation des enfants par la création de clubs d’éducation à la citoyenneté dans les écoles pilotes. Composés d’enseignants et d’élèves, ces clubs sont aussi ouverts aux parents et aux autres membres de la société civile. Le projet a permis aux élèves d’acquérir des capacités de dialogue et de résolution des conflits. Des valeurs telles que l’égalité des genres et la tolérance culturelle et religieuse ont été transmises par le biais d’exercices pratiques avec la communauté éducative à l’intérieur et à l’extérieur de l’école.
Localisation
Chiffres clés
Durée :
2015 – 2017
Ecoles pilotes :
9
Coût total :
759 249 €
Pays :
3
Promoteur
Le projet a été porté par Ideaborn, une organisation basée en Espagne, en coopération avec des organisations non gouvernementales locales en Jordanie, au Liban, au Maroc et en Tunisie. Il a été mis en œuvre en partenariat avec les autorités éducatives nationales des pays participants.
Bénéficiaires
- 3 000 élèves dans neuf écoles pilotes au Maroc, en Tunisie et en Égypte.
- 90 enseignants des trois pays concernés, qui ont été formés à des contenus et des méthodologies actualisés en matière de citoyenneté, d’égalité des genres et d’autonomisation des femmes.
- 30 acteurs (chercheurs, décideurs politiques, concepteurs de programmes, fonctionnaires), conscients des changements nécessaires à implémenter dans le système éducatif pour inculquer correctement ces valeurs aux générations futures.
Actions clés
Analyse conjointe des manuels scolaires existants dans les écoles secondaires des trois pays participants, réalisée en partenariat avec les autorités éducatives nationales, sous l’angle de l’éducation civique et de l’égalité des genres.
Production d’une nouvelle version remaniée des programmes scolaires nationaux, suivi d’une formation des enseignants à l’éducation civique.
Organisation de réunions pour faciliter l’engagement des communautés (parents, enseignants, autorités scolaires).
Résultats
Lancement de nouveaux programmes scolaires, incluant les concepts civiques, les systèmes, les processus de la vie civique, l’égalité des genres, l’éducation aux droits de l’homme et le développement inclusif et durable, afin d’améliorer les compétences de base en matière de citoyenneté et d’égalité.
Formation d’enseignants à l’éducation à la citoyenneté, avec de nouveaux outils, de nouvelles méthodologies et une formation pratique à l’égalité des genres et à la gestion et la résolution des conflits.
Participation accrue des élèves et des familles à la vie scolaire.
